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Works & Case study
導入事例
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横浜高等学校
「キャリア教育」として導入いただきました。
野球の強豪校としても有名な横浜高校。共学となってからは数年で生徒数も急進！
現在では神奈川県トップクラスの大人気校となりました。
生徒数が多くなれば、進路・ライフデザインも多様化します。
同校では、ライフデザイン・キャリア教育推進部という専門部署において、
先生方が外部機関と連携しながら毎年様々な企画を実施しています。
「生徒がきちんと幸せに生活できるようなキャリア教育をしたいと考えています。私の教科（家庭科）で金融教育も始まったので、お金を切り口に自分の人生を考えてもらいたいです！」と先生。
同行のプロジェクトにおいては、大人数につき特別対応を行いました。
半年間の準備機関で、教材や事前課題の開発などを学校様と連携しながら抜かりなく行い、当日は16名のファイナンシャル・プランナー（FP）を各教室に1名配置してミライフゲームを実施しました。
1・2年生合わせて、合計1,500名に向けて実施したアンケート調査において、「後輩にもおすすめしたい！」と答えた生徒は【96.5％】と驚異的な結果を示しました。
また、この様子はテレビ神奈川（2024年3月14日）のニュース番組よって2回にわたり放送されました。
野球の強豪校としても有名な横浜高校。共学となってからは数年で生徒数も急進！
現在では神奈川県トップクラスの大人気校となりました。
生徒数が多くなれば、進路・ライフデザインも多様化します。
同校では、ライフデザイン・キャリア教育推進部という専門部署において、
先生方が外部機関と連携しながら毎年様々な企画を実施しています。
「生徒がきちんと幸せに生活できるようなキャリア教育をしたいと考えています。私の教科（家庭科）で金融教育も始まったので、お金を切り口に自分の人生を考えてもらいたいです！」と先生。
同行のプロジェクトにおいては、大人数につき特別対応を行いました。
半年間の準備機関で、教材や事前課題の開発などを学校様と連携しながら抜かりなく行い、当日は16名のファイナンシャル・プランナー（FP）を各教室に1名配置してミライフゲームを実施しました。
1・2年生合わせて、合計1,500名に向けて実施したアンケート調査において、「後輩にもおすすめしたい！」と答えた生徒は【96.5％】と驚異的な結果を示しました。
また、この様子はテレビ神奈川（2024年3月14日）のニュース番組よって2回にわたり放送されました。
日本大学鶴ヶ丘高等学校
「金融・経済教育」として、課外に公募制で導入いただきました。
サッカー部顧問の先生の指揮のもと、
サッカー部の１・２年生を中心に一般生徒にも広く募集を行い、会場は満席となりました！
先生のもとには、証券会社・保険会社・代理店などから「金融教育を無料で提供させてくれないか」という依頼が多く寄せられていたようですが、これまで導入決定には至らなかったといいます。
「生徒たちが自分で学び取るための力をつけるのに、少しでもバイアスをかけたくなかったんです」と先生。
そんな折、中立性を担保する弊社から、『差がつく！金融教育プログラム』のご提案をさせていただき、「校長セレクト講座」として有償で導入いただきました。
公募の受講生のなかには
「お金の勉強は大切だからって親が申し込んでくれたんです」と参加動機について語る生徒も見受けられました。
日本大学鶴ヶ丘高等学校はサッカーの名門校としても知られ、生徒たちの受講態度は特筆すべき点です。ゲームはもちろん、熱心に講義に参加するだけではなく、積極的な質問・発言が見受けられました。
系列校からも複数名の先生が見学にお越しになり、自校での展開について検討されていらっしゃいました。
サッカー部顧問の先生の指揮のもと、
サッカー部の１・２年生を中心に一般生徒にも広く募集を行い、会場は満席となりました！
先生のもとには、証券会社・保険会社・代理店などから「金融教育を無料で提供させてくれないか」という依頼が多く寄せられていたようですが、これまで導入決定には至らなかったといいます。
「生徒たちが自分で学び取るための力をつけるのに、少しでもバイアスをかけたくなかったんです」と先生。
そんな折、中立性を担保する弊社から、『差がつく！金融教育プログラム』のご提案をさせていただき、「校長セレクト講座」として有償で導入いただきました。
公募の受講生のなかには
「お金の勉強は大切だからって親が申し込んでくれたんです」と参加動機について語る生徒も見受けられました。
日本大学鶴ヶ丘高等学校はサッカーの名門校としても知られ、生徒たちの受講態度は特筆すべき点です。ゲームはもちろん、熱心に講義に参加するだけではなく、積極的な質問・発言が見受けられました。
系列校からも複数名の先生が見学にお越しになり、自校での展開について検討されていらっしゃいました。
横浜市立谷本中学校
「卒業前イベント」として導入いただきました。
初の公立中学校の実施です。
卒業前行事として、いくつかのイベントの組み合わせを検討されているなか
「高校生になって役立ち、校内で実施できる講座」である点を評価いただき、ご依頼いただきました。
３コマの時間を２コマの当講座でどのように埋めるか検討した結果、
副教材である「My Life Design」をファシリテーション付きで各教室に中継実施したことで、
生徒たちが能動的に取り組む様子が見られました。
当日は、当社の認定講師が各教室を担当し、生徒と接点を持つ時間が通常編より長かったことから、「卒業直前のイベント・ウィーク」であるにも関わらず、熱心にメモを取る生徒が目立ちました。
初の公立中学校の実施です。
卒業前行事として、いくつかのイベントの組み合わせを検討されているなか
「高校生になって役立ち、校内で実施できる講座」である点を評価いただき、ご依頼いただきました。
３コマの時間を２コマの当講座でどのように埋めるか検討した結果、
副教材である「My Life Design」をファシリテーション付きで各教室に中継実施したことで、
生徒たちが能動的に取り組む様子が見られました。
当日は、当社の認定講師が各教室を担当し、生徒と接点を持つ時間が通常編より長かったことから、「卒業直前のイベント・ウィーク」であるにも関わらず、熱心にメモを取る生徒が目立ちました。
静岡聖光学院中学校・高等学校
「金融・経済教育」として、社会科で導入いただきました。
２年目の導入となる同校からは、１年次の「公共科」内において、カリキュラム編成（シラバス作成）の段階よりご相談をいただきました。
「金融・経済について知識を理解し、その知識をもとに深く思考し、自分ごととしてどのように個人の人生・社会に活かすことができるかどうか、その点が重要」
同校は、学習によって知識を実社会に活かすことに重点を置いており、これは「聖光コード」と呼ばれる教育方針に代表されるものです。
先生からご意向とご要望を伺い、今回はおよそ70人の生徒に「FP個別相談」も実施いただきました。
事前にライフプランを立て、そのために必要になるお金とキャリア設計を1 on 1 で本物のFP（当社認定講師）と議論するというもので、生徒が能動的に取り組む姿が見られ、「教育上すばらしい効果があった」とご好評いただきました。
２年目の導入となる同校からは、１年次の「公共科」内において、カリキュラム編成（シラバス作成）の段階よりご相談をいただきました。
「金融・経済について知識を理解し、その知識をもとに深く思考し、自分ごととしてどのように個人の人生・社会に活かすことができるかどうか、その点が重要」
同校は、学習によって知識を実社会に活かすことに重点を置いており、これは「聖光コード」と呼ばれる教育方針に代表されるものです。
先生からご意向とご要望を伺い、今回はおよそ70人の生徒に「FP個別相談」も実施いただきました。
事前にライフプランを立て、そのために必要になるお金とキャリア設計を1 on 1 で本物のFP（当社認定講師）と議論するというもので、生徒が能動的に取り組む姿が見られ、「教育上すばらしい効果があった」とご好評いただきました。
株式会社栗本鐵工所（東京支社）
従業員向け「投資教育」としてご利用いただきました。
「拠出年金制度」の導入企業である同社では、制度がありながら十分に活用できていない従業員が多い状態を課題と捉え、今回コンサルティングのご依頼をいただきました。
制度規定、DCに関する量的な情報、従業員様の属性（年齢・キャリア等）やなどについて可能な限りお伺いし、講座を再構成いたしました。
金融機関の行う専門的な商品説明が理解できる状態までリテラシーを上げることをゴールと位置付け、講座を実施しました。
対面会場は満席となり、オンラインでは予定の倍の方が聴講されました。
「拠出年金制度」の導入企業である同社では、制度がありながら十分に活用できていない従業員が多い状態を課題と捉え、今回コンサルティングのご依頼をいただきました。
制度規定、DCに関する量的な情報、従業員様の属性（年齢・キャリア等）やなどについて可能な限りお伺いし、講座を再構成いたしました。
金融機関の行う専門的な商品説明が理解できる状態までリテラシーを上げることをゴールと位置付け、講座を実施しました。
対面会場は満席となり、オンラインでは予定の倍の方が聴講されました。
帝京長岡高等学校
「修学旅行の事前学習」として導入いただきました。
帝京長岡高校は、総合的な探究の時間において、年間を通じてさまざまな外部プログラムを導入する前衛的な学校です。
生徒は前年度に金融教育を受講済みのため、今回は金融を“出発点”として、「個人と平和のつながり」について理解を深めました。ワークやディベートによって課題・疑問を言語化することで、ミクロなテーマ（お金）からマクロなテーマ（平和）に向けて一歩ずつ歩みを進め、クライマックスでは「お金を使う責任」や「相手の立場で考える大切さ」などをメッセージとして打ち出します。
今回の講座では、沖縄の歴史やウクライナ戦争についても、学校さまと事前打ち合わせのうえ講義を行いました（東京大学大学院 監修）。
投資したお金の使われ方に焦点を当て、ワークやディベートを通じ、お金と平和の密接つながりに自ら気づき、修学旅行先での一段深い学びを創出します。
帝京長岡高校は、総合的な探究の時間において、年間を通じてさまざまな外部プログラムを導入する前衛的な学校です。
生徒は前年度に金融教育を受講済みのため、今回は金融を“出発点”として、「個人と平和のつながり」について理解を深めました。ワークやディベートによって課題・疑問を言語化することで、ミクロなテーマ（お金）からマクロなテーマ（平和）に向けて一歩ずつ歩みを進め、クライマックスでは「お金を使う責任」や「相手の立場で考える大切さ」などをメッセージとして打ち出します。
今回の講座では、沖縄の歴史やウクライナ戦争についても、学校さまと事前打ち合わせのうえ講義を行いました（東京大学大学院 監修）。
投資したお金の使われ方に焦点を当て、ワークやディベートを通じ、お金と平和の密接つながりに自ら気づき、修学旅行先での一段深い学びを創出します。
静岡聖光学院中学校・高等学校
「金融教育」として導入いただきました。
「断片的な知識に限らず、公共科・家庭科・探究などの分野において教科横断的な学びを促進し、現代社会に必須の金融リテラシーを高めたい」という先生のお声から、プロジェクトがスタートしました。
静岡聖光学院では、学外の講座やワークショップなどの取り組みに非常に積極的に取り組まれており、アントレプレナー（起業家）教育や社会科見学などの企画を通じ、生徒の自主的な学びの機会が数多く創出されています。
金融教育においては、金融商品やリスク・リターンなどの「知識」だけでなく、いかに自分ごととして捉え、「知恵」として実生活に役立つかという点を重要視されており、中立的立場から「人生の幸福を最大化することを目的」とした、当プログラムをお選びいただきました。
「断片的な知識に限らず、公共科・家庭科・探究などの分野において教科横断的な学びを促進し、現代社会に必須の金融リテラシーを高めたい」という先生のお声から、プロジェクトがスタートしました。
静岡聖光学院では、学外の講座やワークショップなどの取り組みに非常に積極的に取り組まれており、アントレプレナー（起業家）教育や社会科見学などの企画を通じ、生徒の自主的な学びの機会が数多く創出されています。
金融教育においては、金融商品やリスク・リターンなどの「知識」だけでなく、いかに自分ごととして捉え、「知恵」として実生活に役立つかという点を重要視されており、中立的立場から「人生の幸福を最大化することを目的」とした、当プログラムをお選びいただきました。
公益社団法人刈谷法人会
「租税教育」の一環として、導入いただきました。
刈谷法人会青年部会は、かねてより「租税教室」の講師として小学校に出向き、税金の使い道などについての講義をされています。
今回は『税金＝社会を応援すること』だけでなく、①子どもが興味を持ちやすく、②楽しく学習できるプログラムを、③地域の子どもたちに広く提供したいとの想いから、キッズマネースクールつつじ校（当社運営）を【指名依頼】いただきました。
講師指名の決め手は、「小学校での講義経験と、子どもたちの楽しそうな笑顔です！」とご担当者さま。
今回は、担当者さまと入念な打ち合わせのもと、キッズマネースクールのプログラムを大幅にアレンジしたプログラムをご提案いたしました。
前半は、「キッズマネースクール はじめての投資」にて、投資の知識、経済社会の仕組み、投資による様々な新商品の誕生（＝会社を応援すること）など、親世代にとっても新鮮な「金融教育」をゲームを通じて学んでいきました。
後半は、「FRATERNITYオリジナル 〜とっても身近な投資と税〜」にて、租税教育の大切なポイントである『公益性・公平性・納税の意義』について学ぶべく、子どもたちと一緒に「税金がない社会」について想像をめぐらせました。
大きなテーマや見えないテーマこそ、考える順番が大切であると当校では考えています。
前半で「投資＝お金で会社を応援する」という感覚を子どもたち皆が掴んだあとなので、「税金＝社会を応援」という切り口も、すんなり想像できたようです。
「道路がタダで通れるから、税金があってよかった」（小5）
「道路や学校も、ちょっとだけど自分が応援してるとわかった」（小5）
最後には、こんな素敵な感想もいただきました。
刈谷法人会青年部会は、かねてより「租税教室」の講師として小学校に出向き、税金の使い道などについての講義をされています。
今回は『税金＝社会を応援すること』だけでなく、①子どもが興味を持ちやすく、②楽しく学習できるプログラムを、③地域の子どもたちに広く提供したいとの想いから、キッズマネースクールつつじ校（当社運営）を【指名依頼】いただきました。
講師指名の決め手は、「小学校での講義経験と、子どもたちの楽しそうな笑顔です！」とご担当者さま。
今回は、担当者さまと入念な打ち合わせのもと、キッズマネースクールのプログラムを大幅にアレンジしたプログラムをご提案いたしました。
前半は、「キッズマネースクール はじめての投資」にて、投資の知識、経済社会の仕組み、投資による様々な新商品の誕生（＝会社を応援すること）など、親世代にとっても新鮮な「金融教育」をゲームを通じて学んでいきました。
後半は、「FRATERNITYオリジナル 〜とっても身近な投資と税〜」にて、租税教育の大切なポイントである『公益性・公平性・納税の意義』について学ぶべく、子どもたちと一緒に「税金がない社会」について想像をめぐらせました。
大きなテーマや見えないテーマこそ、考える順番が大切であると当校では考えています。
前半で「投資＝お金で会社を応援する」という感覚を子どもたち皆が掴んだあとなので、「税金＝社会を応援」という切り口も、すんなり想像できたようです。
「道路がタダで通れるから、税金があってよかった」（小5）
「道路や学校も、ちょっとだけど自分が応援してるとわかった」（小5）
最後には、こんな素敵な感想もいただきました。
横浜市立日枝小学校
「消費者教育（家庭科）」としてご利用いただきました。
５年生の家庭科の授業において「消費者教育」をより効果的に指導するため、家庭科の先生打ち合わせのもと、『体験を通じて大切なことを学ぶ』をテーマに、アクティブ・ラーニング形式で出前講座を企画しました。
本企画は、教科書に基づいた内容で構成され、模擬購買体験を通じて「予算」「消費・支出」「情報」などのキーワードとその意味を効果的に学習しながら、電子マネーの利便性と注意点を中心に学習します。
校長先生・副校長先生に加え、大学の先生や新聞社の方もご見学にいらっしゃいました。
５年生の家庭科の授業において「消費者教育」をより効果的に指導するため、家庭科の先生打ち合わせのもと、『体験を通じて大切なことを学ぶ』をテーマに、アクティブ・ラーニング形式で出前講座を企画しました。
本企画は、教科書に基づいた内容で構成され、模擬購買体験を通じて「予算」「消費・支出」「情報」などのキーワードとその意味を効果的に学習しながら、電子マネーの利便性と注意点を中心に学習します。
校長先生・副校長先生に加え、大学の先生や新聞社の方もご見学にいらっしゃいました。
一般社団法人甲州青年会議所
『おみせやさんごっこ』で稼いだ”本物の1000円”を持って、パパとママにプレゼントを買いに商店街へ！
金銭教育・就労体験・購買体験を組み合わせた、JCI×商店街×つつじ校のビッグ・プロジェクト。
「はたらくって大変だったけど、とっても楽しかった！」
「お店の人に、売ってくれてありがとうって言えた！」
「お金はありがとうと交換するものだってわかった！」
子どもたちからの素敵すぎる感想を受けて、仕掛け人の大人たちが大号泣(笑)
地域活性化と金銭教育を掛け合わせた体験型学習を総合プロデュースしました。
金銭教育・就労体験・購買体験を組み合わせた、JCI×商店街×つつじ校のビッグ・プロジェクト。
「はたらくって大変だったけど、とっても楽しかった！」
「お店の人に、売ってくれてありがとうって言えた！」
「お金はありがとうと交換するものだってわかった！」
子どもたちからの素敵すぎる感想を受けて、仕掛け人の大人たちが大号泣(笑)
地域活性化と金銭教育を掛け合わせた体験型学習を総合プロデュースしました。
株式会社LIXIL
商業施設の大型イベント日に、同社のショールーム内での催しでご利用いただきました。
シスコシステムズ合同会社
ファミリー・デー（社員家族のイベント日）の催しにご利用いただきました。
当日はたくさんの催しがあるなか、満席のご参加をいただきました。
当日はたくさんの催しがあるなか、満席のご参加をいただきました。
株式会社一条工務店
展示場を活用した「地域貢献活動」の一環として、当社のキッズマネースクールご利用いただきました。
積水ハウス株式会社
オーナーさまのためのフォローイベントにキッズマネースクールをご利用いただきました。
Insights
〜 2024,03
Schools
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